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Lektionen zur Vektor­rechnung in Aufgaben

mathestund.jpg Es handelt sich um " Basisaufgaben " der (affinen) Geometrie, wie sie im Abitur des Gymnasiums in Baden-Württemberg ab 2004 vorausgesetzt werden.

Grundlagen

Geraden

Ebenen

Skalarprodukt für jeden

Skalarprodukt für Anspruchsvolle

Vektorprodukt

Gut zu wissen

Baden-Württembergische Kugeln

veraltet!

1. Lektion: Zwei Grundregeln, Parallelogramm, Koordinatensystem

Vorübung: Gegenvektor, Addition und Subtraktion von Vektoren.
Addition von Vektoren 


Achte stets auf das richtiges Vorzeichen!



          ——>     ——>      ->
a) Drücke AB  und BA durch a  aus.


          ——>      ->     ->
b) Drücke AC durch a  und b  aus!


          ——>      ->     ->
c) Drücke AB durch b  und c  aus!


          ——>      ->     ->
d) Drücke BC durch a  und c  aus!

1. Aufgabe:

Basisaufgaben
Zwei Grundprobleme. In jeder Situation anzuwenden!

     a) Wie berechnet man den Vekor aus zwei Punkten.

     b) An einen Punkt wird ein Vektor angesetzt. Wie berechnet man den Endpunkt.

Beispiel: 

a) Gegeben A(3|3|2) und B(6|2|5).

            ->  ——>
   Bestimme a = AB !


                                  |-4|
                        ->  ——>   |  |
b) Gegeben P(4|7|2) und v = PQ  = |-2|.
                                  |  |
                                  | 2|

   Bestimme Q!

2. Aufgabe: Gegeben sind die Punkte A(8|0|2), B(4|6|2) und C(2|9|7).

a) Berechne D so, dass ABCD ein Parallelogramm ist und zeichne das Parallelogramm in ein Koordinatensystem ein.
Beachte den Umlaufsinn des Parallelogramms: Verwechsle nicht das Parallelogramme ABCD mit dem Parallelogramm ABDC! 
                                                ——>  ——>
b) M sei die Mitte von AC. Berechne M und prüfe ob BM = MD ist.


         ->  ——>     ->  ——>       
c) Es sei u = AB  und v = AC . 

           ——>                          ->     ->
    Stelle BM als Linearkombination von u  und v  dar!


                             |-8|
                       ——>   |  |
d) Bestimme S so, dass AS  = | 0| ist.
                             |  |
                             | 5|
Ergänze Deine Zeichnung zu einer Pyramide mit der Grundfläche ABCD und der Spitze S!

Lösungen

2. Lektion: Linearkombination, linear unabhängig, Standardbasis

Vorübung:
                                                   |5|
                                               ->  | |
Stelle zeichnerisch und rechnerisch den Vektor a = |7|
                                                   | |
                                                   |4|


                               |1|      |0|          |0|
                          ->   | |  ->  | |     ->   | |
als Linearkombination von e  = |0|, e = |1| und e  = |0| dar.
                           1   | |   2  | |      3   | |
                               |0|      |0|          |1|

            ->  ->  ->
(Man nennt {e , e , e } Standardbasis.)
             1   2   3


1. Aufgabe: Prüfe jeweils, ob die beiden Vektoren linear abhängig sind!
Dieses Wissen benötigst Du, wenn Du prüfen willst, ob zwei Vektoren, zwei Geraden oder zwei Ebenen parallel sind.
(Ohne viel zu üben siehst Du das mit einem Blick.) 
          |-1|       | 2|    
     ->   |  |  ->   |  |    
  a) a  = | 2|  b  = |-4|    
          |  |       |  |    
          |-1|       | 2|    

   
          | 6|       |-9| 
     ->   |  |  ->   |  | 
  b) u  = |-4|  v  = | 6| 
          |  |       |  | 
          | 2|       |-3| 
       
       
         |4|      |8|
     ->  | |  ->  | |
  c) p = |3|  q = |6|
         | |      | |
         |2|      |3|
2. Aufgabe: Prüfe jeweils, ob die drei Vektoren linear abhängig sind!

Sind in R 3drei Vektoren linear unabhängig, dann bilden sie eine Basis, d.h. jeder Vektor kann als Linearkombination dieser drei Vektoren dargestellt werden und diese Darstellung ist eindeutig.

Eine Basis benötigt man, wenn man Vektoren durch ihre Koordinaten darstellen will. Hier sind zum Beispiel die Koordinaten eines Vektors bezüglich der Standardbasis angegeben. Seit A. Einstein wissen wir, dass Länge und Winkel vom Beobachter abhängen. Deshalb wird der Begriff Basis ohne Länge und Winkel definiert. Nach Einführung des Skalarprodukts kann man auch Orthogonalbasendefinieren. 


          | 0|       |1|      | 2|  
     ->   |  |  ->   | |  ->  |  |  
  a) a  = |-6|  b  = |1|  c = |-4|  
          |  |       | |      |  |  
          | 0|       |1|      | 2|  

        
           | 0|       |1|       |1|
      ->   |  |  ->   | |   ->  | |
   b) u  = |-1|  v  = |0|   w = |1|
           |  |       | |       | |
           | 2|       |2|       |1|
3. Aufgabe:
pyramide

4. Aufgabe:

Seitenmitten eines Viereck werden verbunden 
             ->     ->
Die Vektoren u  und v

verbinden die Seitenmitten des Vierecks.

          ->     ->
a) Stelle u  und v  als Linearkombination

       ->   ->     ->                ->  ->
   von a  , b  und c  dar und zeige: u = v .


b)Beweise damit:


  Verbindet man in einem Viereck die

  Mittelpunkte benachbarter Seiten,

  so entsteht ein Parallelogramm.

Lösungen

3. Lektion: Mitte, Schwerpunkt

Schwerpunktsatz
1. Aufgabe:
M a, M bund M cseien die Seitenmitten des Dreiecks und S der Schwerpunkt. 
   


Kleinbuchstaben mit Pfeil bezeichnen

Ortsvektoren:

->  ——> ->  ——> ->  ——> ->  ——>
a = OA, b = OB, c = OC ,s = OS  u.s.w.



            ->   ——>   1 ->  ->
a) Beweise! m  = OM  = -(b + c )
             a     a   2

           ("Mitte = Mittelwert")


            ->  ——>  1 ->  ->  ->
b) Beweise! s = OS = -(a + b + c )
                     3

            ("Schwerpunkt = Mittelwert")

2. Aufgabe: Berechne die Seitenmitten und den Schwerpunkt des Dreiecks A(-2|1|3) B(2|-3|-5) C(-6|-5|-1)!
Lösungen

4. Lektion: Teilverhältnis

Teilverhältnis 
 
                    —>   4 —>     —>   3 —>       —>   4 —>
In der Zeichung ist AT = — AB und TB = — AB, also AT = — TB 
                         7             7               3
Es gibt verschiedene Definitionen des Teilverhältnisses, die sich leider unterscheiden. Hier wird das Teilverhältnis so verwendet, dass gilt:
1. Aufgabe: T teile die Strecke AB mit A(-12|3|-14) und B(9|-4|0) im Verhältnis 4:3.
Berechne die Koordinaten von T!

2. Aufgabe:
Zeige T(-1|2|0) liegt auf der Strecke (AB) mit A(-6|7|-5) und B(2|-1|3).

In welchem Verhältnis teilt T die Strecke AB?
Lösungen (Aufgabe 1 und 2)

3. Aufgabe:
schwerpunkt
a) im Dreieck ist A(-1|1|-1) und M a(2|-2|-4).
Berechne daraus den Schwerpunkt S!

b) Zusätzlich sei noch B(5|-3|-3) gegeben.
Berechne M c!

c) Berechne mit Hilfe von M cund S (siehe Teil a und b) den Punkt C!

d) Berechne zur Kontrolle mit Hilfe von B (siehe Teil b)
und M aden Punkt C!

Nebenstehend nur Planfigur.
(Diese können den Sachverhalt meistens wesentlich besser
veranschaulichen als maßstabsgerechte Figuren.)

4.Aufgabe:
a) T teilt A(-5|3|-9)B(2|-4|5) im Verhältnis 4:3. Berechne T!

b) T(4|0|0) teilt A(10|-6|-3)B im Verhältnis 3:2. Berechne B.
TVH
Lösungen (Aufgabe 1 bis 4)

5. Lektion: Punktspiegelung

1.Aufgabe:
Spiegelung


2. Aufgabe: (Kenntnis der Geradengleichung aus Lektion 11 wird vorausgesetzt) 

                          | 1|     | 1|
                      ->  |  |     |  |
Spiegle die Gerade g: x = |-2| + t·|-1|  an Z(4|-3|2)
                          |  |     |  |
                          | 3|     | 0|
3. Aufgabe:

Spiegle die Ebene E: 2x 1+ 3x 2- 2x 3= 4 an Z(0|3|-4)!

Es wird die Kenntnis von Lektion 21: Ebene vorausgesetzt und dass alle Ebenen mit demselben Normalenvektor parallel sind.

Lösungen

6. Lektion: Was ist eine Basis?

k_transf 
                       2         
Die Standardbasis des ℝ  ist 

    1          0   
e =( ) und e =( ).
 1  0       2  1

Jeder Vektor kann eindeutig als

Linearkombination von e und e
                       1     2
dargestellt werden. Beispiel:

→  2
a=( )=2e +6e .
   6    1   2
                1          -1
Die Vektore d =( ) und d =(  )
             1  1       2   1

bilden ebenfalls eine Basis.

Sie sind linear unabhängig, denn

           a-b   0
ad + bd = (   )=( ) ⇒ a=0 und b=0,
  1    2   a+b   0
        
denn aus  a-b=0 und  a+b=0 ⇒ a=0 und b=0.



Für eine Basis gilt:
             →
Jeder Vektor a läßt sich eindeutig als Linearkombinaton von d  und d  darstellen.
                                                             1      2
         →  2
Beispiel a=( )=ad +bd . Berechnung von a und b:
            6    1   2

 2    1    -1     2=a-b (1)
( )=a( )+b(  ) ⇒           . (1)+(2) ergibt: 8=2a ⇒a=4 und b=2.
 6    1     1     6=a+b (2)

         →  2    1    -1   →
Also ist a=( )=4( )+2(  ). a hat bezüglich der Basisi d und d  die Koordinaten 4 und 2.
            6    1     1                               1     2

11. Lektion: Gerade, Schnittpunkt, parallel, windschief

1. Aufgabe: Stelle die Gleichung (genauer die Parameterform) der Geraden g durch A(-4|1|3)und B(2|-1|2)und prüfe, ob der Punkt P(-10|3|4)oder der Punkt Q(-10|3|3)auf g liegt.

2. Aufgabe:

                    |-4|     | 6|               |-10|     |-12|
               ->   |  |     |  |          ->   |   |     |   |
Gegeben ist g: x  = | 1| + t·|-2|  und h:  x  = | 3 | + t·| 4 |
                    |  |     |  |               |   |     |   |
                    | 3|     |-1|               | 4 |     | 2 |
a) Zeige: g und h sind parallel.

b) Zeige: g und h sind sogar identisch. (Der Begriff "parallel" gilt auch für identische Geraden.)


3. Aufgabe: Untersuche die gegenseitige Lage der Geraden g und h.
(identsch, parallel oder windschief) 


               |1|     | 2|              |-2|     | 1|
          ->   | |     |  |         ->   |  |     |  |
a) für g: x =  |1| + s | 1|  und  h: x = | 2| + s |-2|
               | |     |  |              |  |     |  |
               |0|     |-2|              | 0|     | 2|

b) für g = (AB)und h=(CD) mit A(1|0|-1), B(2|2|1), C(1|2|3) und D(-1|-2|-3).
Lösungen

21. Lektion: Ebene, Parameterform und Koordinatengleichung

Aufgabe: Berechne die Koordinatengleichung ax 1+ bx 2+ cx 3= d der Ebene:

Hinweis: Es wird sich nach Einführung des Skalarproduktes herausstellen, dass die Koordinatengleichung ax 1+ bx 2+ cx 3= d eine "Normalengleichung" der Ebene ist. d.h.

Veranschaulichung 

                   |a|
              ->   | |
   Der Vektor n  = |b| steht senkrecht auf E
                   | |
                   |c|
    ->
   (n ist ein "Normalenvektor" von E).

    ->  ——>     ->   ——>
    u = AB  und v  = AC  sind

    Richtungsvektoren von E.
In dieser Darstellung wird die Ebene durchschaubarer im Hinblick auf Parallelität und Orthogonalität. 


           |4|    |-3|    |-5|
      ->   | |    |  |    |  |
a) E: x  = |2| + s|-1| + t|-4|
           | |    |  |    |  |
           |3|    | 2|    | 1|

b) E = Ebene durch A(-1|3|-4) B(2|-5|3) und C(1|-3|2)
Lösungen

22. Lektion: Schnittpunkt Ebene-Gerade

Aufgabe: Bestimme, falls vorhanden, den Schnittpunkt der Ebene E mit der Geraden g. 

                                     | 3|     | 3|
                                ->   |  |     |  |
a)  E: 2x + 4x + 3x = 1      g: x  = |-1| + t·|-1|
         1    2    3                 |  |     |  |
                                     |-1|     |-1|

                                                     |0|
                                              ->     | |
b) E: x - 4x  = 10 (parallel zur x -Achse) g: x  = t·|1| (die x -Achse)
       1    3                     2                  | |       2
                                                     |0|

          |2|     | 3|            | 6|     | 3|     |2|
      ->  | |     |  |        ->  |  |     |  |     | |
c) g: x = |2| + s·| 1|     E: x = | 2| + s·| 0| + t·|1|
          | |     |  |            |  |     |  |     | |
          |1|     |-1|            |-2|     |-2|     |0|
Lösungen

23. Lektion: Schnittgerade von zwei Ebenen

Aufgabe: Bestimme, falls möglich, die Schnittgerade g der beiden Ebenen E1 und E2. schnittgerade 

a) E : 2x + 11x + 4x = 1.       E : x + 6x + x  = 4
    1    1     2    3            2   1    2   3

b) E : 2x - 2x + x = 0          E : -2x + 2x - x = 1
    1    1    2   3              2     1    2   3

           |2|     | 3|    |-1|            | 6|     | 4|     |2|
       ->  | |     |  |    |  |        ->  |  |     |  |     | |
c) E : x = |2| + s·| 1| +t·|-2|    E : x = | 2| + s·| 5| + t·|1|
    1      | |     |  |    |  |     2      |  |     |  |     | |
           |1|     |-1|    | 4|            |-2|     |-2|     |0|
Lösungen

24. Lektion: Spurpunkte und Spurgeraden einer Ebene

Aufgabe: Berechne die Spurpunkte (= Schnittpunkte mit den Koordinatenachsen) und die Spurgeraden (= Schnittgeraden mit den Koordinatenebenen) der Ebene 

  a) E: 2x + 3x + 4x = 12          b) E: -2x + 3x + 4x  = 12
          1    2    3                       1    2    3
und zeichne sie in ein Koordinatensystem ein.

Lösungen

25. Lektion: Abstand paralleler Ebenen

Aufgabe: Zeige, dass die Ebenen parallel sind und berechne ihren Abstand. 
a) 

E : 2x -3x + x  =14
 1    1   2   3 

E : 2x -3x + x  =42
 2    1   2   3 

        →     4     -3    -5
b) E :  x = ( 2) +u(-1)+v(-4)   
    1         3      2     1

   E : x - x + x  = 10
    2   1   2   3
Lösungen

31. Lektion: Die beiden Definitionen des Skalarprodukts

Hinweis: Hier findest Du einen Crashkurs zur Einführung des Skalarprodukts (Ziel: Abstandsberechnungen).
Viele Rechnungen kann man mit TTMathe kontrollieren (Einfache Bedienung garantiert!)

Vorübung: Berechne! 
                                         | 5|
                   ->               ->   |  |
a) Den Betrag a = |a  | des Vektors a  = |-4|
                                         |  |
                                         | 3|

b) Den Abstand der Punkte P(4|-3|-6) Q(6|5|-10)
Aufgabe: Berechne jeweils das Skalarprodukt der beiden Vektoren!

a)

Vektoren im Winkel 60° 
  ->  ->   
  a · b  = ?



         |-4|           |-3|
    ->   |  |      ->   |  |
b)  a  = | 7| und  b  = |-2|
         |  |           |  |
         |-2|           |-5|

Lösungen

32. Lektion: Orthogonalität

1. Aufgabe: Prüfe auf Orthogonalität! 

                    |-3|          | 4|
                ->  |  |      ->  |  |
a) Die Vektoren a = | 4|  und b = |-3|
                    |  |          |  |
                    |-6|          |-4|

                      | 5|     | 3|            |2|     | 3|
                  ->  |  |     |  |        ->  | |     |  |
b) Die Geraden g: x = | 3| + s·| 1|     h: x = |2| + s·|-1|
                      |  |     |  |            | |     |  |
                      |-3|     |-4|            |1|     | 2|

c) Die Ebenen E : 2x - 4x  = 7     E : 8x + 11x + 4x = 0
               1    1    3          2    1     2    3
2. Aufgabe:
                             |1|     |-3|
                        ->   | |     |  |
   Zeige: Die Gerade g: x  = |5| + s·| 2|  schneidet die Ebene
                             | |     |  |
                             |7|     | 4|

          E: 3x - 2x + 2x = 4 nicht rechtwinklig.
               1    2    3

   Mit anderen Worten: g ist weder parallel noch senkrecht zu E.


3. Aufgabe3: Bestimme die Gleichung der Ebene durch P(3|-7|11) mit dem Normalenvektor 

    | 2|
n = |-5|!
    | 0|
senkrechte Vektoren
Aufgabe 4: Gegeben Ebene E und Punkt P (beliebig). 

   Gesucht Gerade g senkrecht zu E durch P.

   Beispiel E: 2x - 7x = 25, P(0|8|-11)
                 1    3
Aufgabe5: Umgekehrt:
Gegeben Gerade g und Punkt P. Gesucht Ebene E senkrecht zu g durch P. 

                ->   |-3|     | 0|
   Beispiel: g: x  = | 1| + t·|-1|, P(1|2|-3)
                     |-5|     | 2|


Aufgabe 6: Gegeben ist die Ebene E in Normalenform. Schreibe sie in die Koordinatengleichung um. 

         | 1|  | 2|
     ->  |  |  |  |
 E: (x - |-2|)·|-6| = 0
         |  |  |  |
         | 3|  | 3|
Lösungen

33. Lektion: Betrag, Winkel

Aufgabe 1: Berechne den Betrag des Vektors. 
    |4|   |6  |  |4,8|  |1|  |-2|
a)  | | , |   |, |   |, | |, |  |
    |3|   |2,5|  |1,4|  |2|  |6 |

     |-1|  | 2|  |-2|  |-3|   | 1|
     |  |  |  |  |  |  |  |   |  |
b)   | 2|, |-3|, |-6|, |-4| , |-2|
     |  |  |  |  |  |  |  |   |  |
     |-2|  | 6|  | 9|  |12|   | 3|
Aufgabe 2: Berechne den Winkel, den die Vektoren einschließen: 
                                   | 2|       |3|
   ->   |4|  ->  |12|         ->   |  |   ->  | |
a) a  = | |  b = |  |      b) a  = |-4|   b = |2|
        |3|      |-5|              |  |       | |
                                   | 1|       |5|
Aufgabe 3: Berechne die Innenwinkel des Dreiecks A(1|-2|1)B(-3|1|4)C(5|-2|1)

Aufgabe 4:
Berechne jeweils den eingeschlossenen Winkel

                        |-2|            |-2|    | 9|
                  ->    |  |        _>  |  |    |  |
a) der Geraden g: x = s·| 6| und h: x  =| 6|+ t·|-6|
                        |  |            |  |    |  |
                        | 3|            | 3|    | 2|

   Schnittpunkt ist offensichtlich S(-2|6|3) [s=1, t=0]

b) der Ebenen E : 3x + 4x - 12x = 0 und E : 2x + 14x - 5x = 9
               1    1    2     3         2    1     2    3

c) der Geraden g und der Ebene E  (von Teil a und b)
                                1
Lösungen

34. Lektion: Abstand Punkt-Ebene

Aufgabe: Berechne den Abstand d(P,E) für 

E: 2x -x  - 5x  = 3  und P(-1|2|1)
     1  2     3

Berechne den Abstand auch ohne die Hessesche Normalenform von E!
Lösungen

35. Lektion: Abstand Punkt-Gerade

Aufgabe: Berechne den Abstand d(P,g) für 

   ->   |4|     |1|

g: x  = |2| + t·|1|   P(4|6|2)

        |1|     |0|
Lösungshinweis (ein Trick) und Lösung

36. Lektion: Abstand zweier windschiefer Geraden

Ein schwierigeres Thema.

Aufgabe:
Berechne den Abstand der windschiefen Geraden:

        |8|     |3|             | 7|     |3|
    ->  | |     | |         ->  |  |     | |
 g: x = |8| + s·|2|  und h: x = | 2| + t·|3|
        | |     | |             |  |     | |
        |5|     |2|             |10|     |4|
Lösung

37. Lektion: Spiegelung an einer Ebene

Eine Anwendung zur Grundaufgabe "Gerade durch einen Punkt senkrecht zu einer Ebene"

Aufgabe: Spiegle an der Ebene E:x 1- 2x 2+ x 3= 7 

  a) den Punkt P(5|-5|4)

                       | 5|    | 1|
                   ->  |  |    |  |
  b) die Gerade g: x = |-5| + t| 1|
                       |  |    |  |
                       | 4|    |-5|

  c) die Ebene E*: x  + x  - 5x = 1
                    1    2     3
Lösungen

38. Lektion: Spiegelung an einer Geraden

Lösbar mit demselben Trick wie in der Grundaufgabe "Abstand eines Punktes von einer Geraden"

Aufgabe:
                                              |1|     |1|
                                          ->  | |     | |
Spiegle den Punkt P(1|8|4) an der Geraden x = |0| + t·|1|
                                              | |     | |
                                              |0|     |1|


Lösungen

39. Lektion: Vektorprodukt

Aufgabe: Berechne mit Hilfe des Vektorprodukts den Flächeninhalt des Dreiecks
A(2|2|0)B(6|2|-1)C(2|3|-1)!
Zeichne das Dreieck in ein Koordinatensystem!

Lösungen

41. Lektion: vorgegebene Abstände einhalten

Aufgabe:
                                   | 2|    |-2|
                              ->   |  |    |  |
a) Bestimme die Punkte auf g: x  = |-1| + t| 1|,
                                   |  |    |  |
                                   | 3|    | 2|

   die vom Geradenpunkt P(2|-1|3) den Abstand 5 haben.

b) Bestimme die zu E: x - 2x + 2x = 5 parallelen Ebenen, die
                       1    2    3

   von E den Abstand 5 haben.
c)
abstand_3 Bestimme die beiden Punkte Q1 und Q2
auf der Geraden g, die von P den Abstand 3 haben.
Lösungen

42. Lektion: Projektionen

1. Aufgabe:
                             |4|    |2|
                         ->  | |    | |
Projiziere die Gerade g: x = |3| + s|1|
                             | |    | |
                             |4|    |6|

(senkrecht) in die x x - Ebene.  Zeichne g und die Projektionsgerade g'.
                    1 2
2. Aufgabe:
                             |5|    |1|
                         ->  | |    | |
Projiziere die Gerade g: x = |5| + s|1|
                             | |    | |
                             |4|    |4|

(senkrecht) in die Ebene x + x + x  = 5
                          1   2   3
Lösungen

43. Lektion: Die winkelhalbierenden Geraden zweier Geraden

Aufgabe:

Berechne die beiden winkelhalbierenden Geraden der Geraden

             |5|    |2|            |5|    |3|
         ->  | |    | |        ->  | |    | |
      g: x = |5| + s|1| und h: x = |5| + s|4|
             | |    | |            | |    | |
             |5|    |2|            |5|    |0|
Lösungen

44. Lektion: Die winkelhalbierenden Ebenen zweier Ebenen

Aufgabe:

Berechne die beiden Winkelhalbierenden der Ebenen:

    E : 2x + x + 2x  = 0 und E : 3x + 4x = 6
     1    1   2    3          2    1    2
Lösungen

51. Lektion: Die Tangente an eine Kugel

In den Standards der Gymnasien von Baden-Württemberg ist die Kugelgleichung nicht enthalten. (Auch bisher war die Kenntnis der Kugelgleichung bei vielen Problemen eine Kugel betreffend nicht erforderlich.) Die folgenden Aufgaben sind deshalb nur Anwendung des bisher Gelernten.

1. Aufgabe: Zeige B(3|0|4) ist ein Punkt der Kugel mit Mittelpunkt M(1|-2|3) und Radius r = 3 LE.

Die Tangente T ist die Ebene durch B senkrecht zu MB. Gib Ihre Gleichung an!

2. Aufgabe: Bestimme die Tangenten an die Kugel um M(-4|3|4) mit Radius r = 5 LEsamt Berührpunkten,
die parallel zur Ebene E: -6x 1+ 3x 2+ 2x 3= 41 ist. (Achtung: Brüche!)
Lösungen

52. Lektion: : Mittelpunkt und Radius des Schnittkreises von Kugel und Ebene

Schnittkreis
Aufgabe: Die Ebene E:2x 1- 2x 2+ x 3= 19 schneidet die Kugel um M(1|1|1) in einem Kreis, den Schnittkreis.

Bestimme an Hand der nebenstehenden Figur den Mittelpunkt M' und den Radius r' des Schnittkreises.


Lösung

Alle Aufgaben sind Basisaufgaben. Die meisten davon solltest Du ohne Nachdenken lösen können.

Wenn Du dann bei den Abituraufgaben die Rechnung auf diese Grundaufgaben zurückführen kannst und deren Lösung für Dich reine Routine sind, dann ist Dir in der Geometrie nach all meinen Erfahrungen eine gute Note, sogar eine sehr gute, ziemlich sicher.

Und: Durch die Verbesserung Deines Anschauungsvermögens kannst Du je nach Anforderung besser einparken, besser Geräte wieder zusammensetzen, besser operieren und so weiter.

Und: Wenn Du gelernt hast, Probleme zu analysieren und durch Zurückführen auf gelöste Standardfragen leichter zu bewältigen,wirst Du komplizierten Situationen - privat oder beruflich - besser gewachsen sein und ein geschätzterer Partner, Chef oder Mitarbeiter werden.